Aumentano gli insegnanti di sostegno: le anticipazioni del Miur

11 Ott, 2011 Fonte: Redattore Sociale - Sergio Segio

ROMA – Diminuisce il numero di docenti nelle scuole statali, ma aumenta quello degli insegnanti di sostegno. Cresce la popolazione degli alunni disabili tra i banchi di scuola, ma migliora lievemente il rapporto tra studenti disabili e insegnanti di sostegno. E’ quanto emerge dalle anticipazioni di alcuni dati sul sistema di istruzione, appena pubblicate dal servizio statistico del Miur.

Diminuisce il numero dei docenti. Il numero complessivo dei docenti passa da 795.342 dello scorso anno a 778.736 per l’anno scolastico 2010/2011: il 14,9% di questi docenti è assunto a tempo determinato. Negli ultimi 3 anni, ovvero dal 2007/2008 (843.040 docenti) ad oggi, il numero degli insegnanti ha subito un calo di oltre 64.000 unità .

Aumentano gli alunni disabili. Continua a crescere la popolazione degli alunni disabili nelle scuole: erano 188.449 nell’anno scolastico 2010/2011, oggi sono 191.037 (dati aggiornati al 1.10.2011). Nel 2008/2009 erano 175.778: negli ultimi 3 anni, si è registrata quindi una crescita di oltre 15.000 unità .

Cresce il numero degli insegnanti di sostegno. Gli insegnanti di sostegno sono passati da 90.026 del 2008/2009 a 96.089 di quest’anno. Lo scorso anno erano 94.430. Migliora quindi il rapporto tra alunni disabili e insegnanti di sostegno, che passa da 2,0 dello scorso anno a 1,99 di quest’anno. Un dato, questo, in cui emerge una forte disparità territoriale, con una situazione decisamente migliore al sud, dove il rapporto è di 1,72, rispetto al Nord, dove il rapporto supera ancora il 2,0 (2,08 a nord est e 2,27 a nord ovest.

“Mi sembra che la grande battaglia sui tagli non abbia un gran senso, quando guardiamo alla situazione del sostegno – commenta a caldo Salvatore Nocera, presidente della Fish (Federazione italiana superamento handicap) – Il sostegno è quindi un falso problema: il vero problema è il sovraffollamento delle classi, su cui ancora mancano i dati. Vorremmo conoscere il numero di classi in cui il numero di alunni supera il tetto massimo consentito dalla legge. L’altro problema è la formazione degli insegnanti curriculari, da cui dipende la vera integrazione”. (cl)